12 августа 2016 года состоялся Съезд представителей ассоциации учителей музыки, ИЗО и МХК, который организовала Российская академия образования по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации и при участии Института художественного образования и культурологии Российской академии образования.

С сентября 2016 года стартовал проект Методический кабинет Росметодкабинет.РФ: защищённая сеть педагогического сообщества.

21 апреля 2016 года (14.00-15.00) и 28 апреля 2016 года (15.00-17.00) состоится прямая трансляция обучающих вебинаров для педагогических работников автономного округа по описанию муниципальных и профессиональных образовательных практик, планируемых к размещению на интернет-сайте «Образовательные бренды Ямала» в 2016 году.

Приказ Минобрнауки России от 22 мая 2014 г. № 575 "Об утверждении уровней олимпиад школьников, включенных в Перечень олимпиад школьников на 2013/14 учебный год".

Москва, ул. Тверская, д.11 тел. +7 (495) 629-53-27 press@mon.gov.ru

ПРИКАЗ

« 22 » мая 2014г. Москва № 575

Об утверждении уровней олимпиад школьников, включенных в Перечень олимпиад школьников на 2013/14 учебный год

В соответствии с частью 3 статьи 77 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566; Российская газета, 2014, № 101) приказываю: 1. Утвердить уровни олимпиад школьников, включенных в Перечень олимпиад школьников на 2013/14 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 декабря 2013 г. № 1421 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2014 г., регистрационный № 31473), согласно приложению к настоящему приказу. 2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 июня 2013 г. № 445 «Об утверждении уровней олимпиад школьников, включенных в Перечень олимпиад школьников на 2012/13 учебный год» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 июня 2013 г., регистрационный № 28846).

Министр                                                                                            Ливанов Д.С.

Министерство образования и науки опубликовало методические рекомендации по разработке показателей эффективности деятельности государственных (муниципальных) учреждений в сфере образования, их руководителей и работников.

На основе рекомендаций органам государственной власти субъектов РФ и местного самоуправления необходимо разработать и утвердить локальными нормативными актами соответствующие показатели эффективности. Это должно происходить при участии общественных и профсоюзных организаций, и трудовых коллективов.

Для разработки показателей эффективности деятельности руководителя образовательной организации министерство предлагает 17 направлений. Среди них – соответствие деятельности учреждения требованиям законодательства в сфере образования, информационная открытость, удовлетворенность населения качеством услуг дополнительного образования. Также будет оцениваться реализация программ, направленных на работу с одаренными детьми, социокультурных проектов, программ по сохранению и укреплению здоровья детей.

Выделяется 10 направлений для разработки показателей эффективности деятельности педагогических работников. Эффективно работающий преподаватель должен вести дополнительные проекты (экскурсионные программы или социальные проекты), участвовать в мониторинге достижений учащихся, работать с детьми из социально неблагополучных семей. Также об эффективности деятельности педагога предлагается судить по результатам участия учеников в олимпиадах, конкурсах и различных соревнованиях.

Введение показателей эффективности весьма актуально в связи с проблемой повышения заработной платы педагогических работников, считает член координационного совета Всероссийского педагогического собрания, член Межведомственного совета Минобрнауки Майя Пильдес.
"Требования к повышению средней заработной платы звучат достаточно жестко, а на каком основании распределять стимулирующую часть без введения каких-либо всем понятных критериев, не ясно, - отмечает Пильдес. – Система учета эффективности работы учителей апробировалась в различных регионах, в том числе в Санкт-Петербурге. Мне кажется, Минобрнауки обобщило имеющийся опыт. Хорошо в предложенной системе то, что предложенных критериев немного и они понятны".

По словам эксперта, данные показатели имеют отношение прежде всего к тем педагогическим работникам, которые являются не только учителями, но и классными руководителями. Определять эффективность работы педагогов, как пояснила Пильдес, будет комиссия по доплатам и надбавкам, которая должна быть в каждом образовательном учреждении. Что касается руководителей образовательных учреждений, то определение показателей эффективности работы, с точки зрения эксперта, должно осуществляться на основе самоанализа, а утверждаться советом директоров образовательных учреждений района при участии работников отделов образования.

"Начиная с 1 сентября, когда закон об образовании вступит в силу, нам всем предстоит переход к новым контрактам - эффективным контрактам. Приведенные критерии должны помочь руководителям образования разрабатывать эти контракты", - добавила Майя Пильдес.